应如何对待那些自私的宝贝，如何面对自私的人
有的宝贝到了一定年龄段就表现得有些“自私”了，以前和小朋友玩的时候，他都会主动把玩具让给他们玩，现在不仅不借给小朋友玩，就连别人看看他的玩具，他都不让。宝贝变“自私”了，爸爸妈妈们应该怎么做呢?一起看。
目录
1怎样教育孩子对成功的理解
有的家长主张“棍棒底下出孝子”，家长对孩子的教育就是批评惩罚。有的家长主张“唯考试成绩论”，为了自己的孩子考个好的成绩，可以包揽、包办代替孩子的一切。其实这些都是不正确的家庭教育方法。您包揽不了孩子的一辈子。
家庭教育是个复杂的工程，关键是家长是不是掌握了教育孩子成才的关键点。下边我把成功教子的关键讲给大家，希望对您在孩子的教育方面有所帮助：
1、 有惩罚变激励
什么叫激励?怎么激励孩子?简单的讲，就是如何发挥孩子内心深处的东西和潜能，这是一个根本和主要方法。
每个孩子都有巨大的潜能，父母要做的就是激励孩子，让孩子发挥自己的价值，给他发挥自己潜能的机会。
人像汽车一样，而激励就像汽车油箱的汽油。家长必须调动孩子的积极性，让他挖掘自身的潜能，这就如同给他们的“油箱”里加油。并且家长在激励孩子的时候要有诚意的激励，才能打动孩子的心。千万不要认为自己是孩子的家长，摆出冷面孔和家长高高在上的样子，这样孩子就不会接受您的激励和建议，您的激励就失败了。
有的家长老是用“你真棒”“了不起”“太好了”等简单而空洞的评价，孩子也不知道您为什么表扬他，这样就失去了您激励的用处。不如具体一些，譬如：“你自己穿衣服穿的很整齐，真不错。”“你能自己叠被子，把床铺收拾的很干净，你真棒!”具体而细致的指出孩子的值得夸奖的地方，这样孩子知道为什么值得夸奖，并能够继续努力，强化好的方面，逐步养成好的品德与习惯。家长一定注意，以精神鼓励为主，以物质鼓励为副。
2、 和孩子的关系要平等和谐
我为什么要强调平等呢?原因是中国有几千年文化传统，“君为臣纲，父为子纲”以深入到了每个人的骨髓。很多的家长认为：和孩子平等是“天方夜谭”，因此许许多多的悲剧就不断发生。譬如：有一个5岁的小女孩子很愿意和隔壁的叔叔交朋友，心里话都愿意和这位叔叔讲，而不愿意和自己的父母讲。原因在于，这位叔叔跟她说话的时候都是蹲着，与他一样高，她觉得自己受到了尊重，而和自己的爸爸妈妈说话时，是居高临下，不论爸爸妈妈是站着和坐着总是比自己高好多。且爸爸妈妈老是很严肃的板着脸，而不想在家里多说话。这样下去您的家庭和孩子之间就没有和谐平等的氛围，就谈不上引导教育，你们家庭的亲情、和孩子的感情就大大疏远了，孩子当面不反抗，可就是内心里不喜欢您。你们家庭的潜在矛盾、就这样默默的存在了。所以，家庭的和谐平等是家庭教育的第一要素。
3、 要给孩子留面子
中国有这样的古话，叫做“堂前教子，枕边教妻”，就是说孩子没有什么面子，在什么地方都可以教，而妻子有面子，只能在枕头边隐秘的地方才能“教育”。可就是这句混帐话给不少的家庭带来了灾难，家长和孩子中间出现了很大的隔阂。在这里我反复的强调，家长一定注意在众人面前不要对孩子说三道四，你知道孩子怎么理解吗，孩子的理解是：您对着众人这样，就是对孩子的大批特批。虽然当面孩子不反抗，但是孩子的心灵是不接受的，而您的目的根本就没有达到，相反，孩子根本不愿意和你多说话了。我举一个例子：龙岗的一个孩子的爸爸，开小店，孩子初一辍学不读书了。爸爸于是就找到特区报，又找到我原来青少年家长培训中心，和约好时间，带着孩子的香港叔叔，爸爸、孩子一块到培训中心一坐下，爸爸就说：这孩子不听话，在学校老打架，现在又辍学，求老师帮帮我们的孩子。孩子一听大声说：今天是来批判我呀!我就赶快插话说：这样吧，孩子的问题我们两个单独谈，你们是不是说说自己在家庭教育方面体会。要不你们先回去了，我和孩子单独的沟通好吗!两个小时的沟通，孩子知道了自己的不对，也反映了家长在家庭教育方面的缺陷。所以我呼吁家长不要在众人面前当孩子的面说三道四，孩子也有自尊，孩子要面子。
2物质奖励教育好不好
福莱尔是一名年轻的非裔经济学家，在成长的过程中，他对上述问题有着深切的体会。他的童年经历了父亲的家庭暴力，学习成绩也不好，通过体育特长才进入大学，为了不被同学看不起，他努力学习，成为了一名成功的学者。这样的经历，让他作为一名经济学家，选择了不平等这样的问题展开研究。在过去的研究中，福莱尔讨论了黑人孩子受到同伴压力等社会现象。而这一次，他将目光投向了教育问题。
工作刚刚开始时，福莱尔团队遇到了很大的阻力。他首先来到的是纽约，因为2005市长选举，教育这类公共政策问题非常敏感，任何改动都可能引起非议，更别说在学校中给学生提供物质奖励了。直到2007年，福莱尔才成功争取到基金会和教育部门的支持。这一次，他决定用经济学定量研究的方法开展研究，用严谨的数据说明问题，这也意味着一个更大的计划，需要动员更多的师生参与进来。虽然有媒体的负面报道，福莱尔还是获得了老师们的支持，研究计划最终在四个城市得到展开——华盛顿特区、纽约市、达拉斯和芝加哥。这样的研究会取得什么样的结果?福莱尔和那些希望改善教学的老师们一样，拭目以待。
在研究进行中，也有着不同的声音。有部分对照组学校想福莱尔要求参加到实验组去，认为那样确实能改善学生的学习，而另一些学校也有老师表示，那些本来学习就很好的学生还是很好，而那些学习欠佳的学生，即便有着实实在在的美金，也没能改变。福莱尔对此的态度和每一个学者一样：不要通过简单的观察下结论，等到结果出来再说。
随着研究结果浮现，我们看到了很有趣的结论，孩子不是大人的宠物，他们不会像小老鼠一样，靠着食物就随你的意思前进。在四座城市中，纽约的学生成绩提高非常有限，而芝加哥的学生在考试中成绩有提高，但是在学年末的标准测试中却和没有奖励的学生没什么差别。
但是另两座城市的结果令人振奋：华盛顿特区依据学生行为的情况予以奖励，结果在标准测试中，学生的成绩提高了;而达拉斯的效果就更好，学生靠读书获得奖励，结果不但在标准测试中的阅读一项成绩突飞猛进，不少学生在停止奖励的第二年，仍然继续保持阅读的习惯。
目前的结论告诉我们，尽管成人可能了解取得成绩的关键，孩子却不是这样。但更为重要的是，金钱的奖励确实能够起到作用。一直以来，很多教育组织都在通过奖励学生的方式帮助那些学习困难的学生获得成绩，但是主要奖励的是文具、甚或听ipod的自由，现在，很多教育学家把目光投向了新的方式。
3礼仪教育对孩子一生的意义
公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。
帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。
学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。
让孩子对礼仪知识有了一定的认识后，还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。
把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。
4用平常心面对孩子的不足
拿破仑曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态和消极的心态，巨大的差异就是成功和失败。”可见，人的心态在积极作用和消极作用下的反差是巨大的。对于女孩的不足之处，父母大可以积极的心态去看待，既然人都有不足之处，女孩当然也不例外，这种种不足之处不应该使父母不能包容而耿耿于怀。如果父母的心态不积极，那么女孩更难以积极的心态看待自己的不足。
马女士的女儿其貌不扬，成绩平平，但性格开朗，很惹人喜爱。马女士在谈到女儿时说：“我女儿既不聪明，也不漂亮，但是她穿衣服很会搭配，从来不用我操心，对此我已经很满意了。况且，人有不足之处很正常啊，平凡人有平凡人的真实和幸福。同事家的女孩在别人眼里非常优秀，既聪明又漂亮，但是我从来不拿我女儿和她比较，因为我觉得我女儿现在的状态很好，拿她和别人比较会伤害女儿的心，没有必要去做不利于女儿成长的事。”
马女士的这种心态很好，她这种积极、豁达的心态不仅让自己少了一份忧愁，而且也给女儿传达了积极的信号。总之，对于女孩的不足之处，要用平常心去面对，要用积极的态度去处理，这才是父母最应该做的，也是孩子最渴望得到的。
5应如何对待那些自私的宝贝
“自私”和分享只是境界不同
作者：一树童话
护自己的东西(或者说自私)不能上升到道德层面来谈，因为护东西和分享物品都是利己的体现，只是境界不同而已。护东西可以说是一种利己，分享则同样是为了追求更大的利益。更大的利益意味着别人的好感，赢得友谊，换取别人手里更有趣的玩具等等。仔细品味一下，成人世界也是这样。在儿童的世界里，婴幼儿时期用哭来获得自己成长所需要的必要条件和关注，稍大一些的时候建立自我的意识，接着就会出现对物品的归属感。
从这两年经历的童话的发展过程，加上看的一些书，我觉得孩子的发展就好像爬山一样，一山更比一山高，可不爬过现在这座山，后面是什么样子我们也很难预见。护东西是一个阶段，分享则是后面更高的一座山，我相信孩子总有一天可以爬过去，只要我们给他提供足够的环境。
自私是无私的前奏
作者：耀眼紫晶
小朋友在成长的过程中，逐渐会区分你我，思想也从混沌逐渐清晰，有自己的想法和主意了。我家儿子3岁了，现在很叛逆，我在跟他玩的过程中观察他，如果强迫他把喜欢的玩具和爱吃的东西让给其他小朋友和家人，虽然他表面上没办法只得答应，但内心会感到很委屈，你能从他的神情里看得出来。
我觉得作为家长可以把握机会，在他高兴或其他场合和缓地告知，而且宝贝在3岁和6岁都是成长的叛逆期，越是强迫，越是反抗得厉害。所以，家长没有必要因为面子过不去或是别的小朋友怎么不这样，而责备自己的孩子，成长的不同阶段毛病自然就会克服了。关键是家长要及时发现问题，采取适当的教育方式，多鼓励，少对比。
善待孩子的自私
作者：紫色风铃472
不记得在哪个时候，宝贝不再把自己的玩具和小朋友一起分享了，而是只知道索取，不再贡献。虽然和小朋友一起玩的时候，也表现得很开心，但不许别人拿她的东西玩。开始，我也想努力改变这样的情况，但所有的劝说和威胁都没有效果，如果强迫，只能换来她伤心的大哭。后来，从换位的角度来想，如果是自己珍爱的东西，当然也不喜欢被别人都分享了去，便不再苛求她把自己的东西拿出来共享了。这样，每次宝贝都能玩得很开心，最后，还能欢迎小朋友再来。
随着时间的推移，小宝贝到别人家也不再要别人的东西了，因为她渐渐分清了你和我，不再为得不到别人的东西而痛苦的大哭了。从一味的索要，到和小朋友共享，是一个渐变的过程。家长只在其中慢慢地引导，而不要给宝贝加压，成长是一点一滴的。回过头来，就会发现宝贝的变化是这样的巨大!