儿童自闭症测试方式，儿童自闭症检测评估表
儿童自闭症是一种多发性疾病，而发病的几率也是相当大的，自闭症给孩子带来的危害是很大的，自闭症会让孩子的学习下降，还会给导致孩子非常的孤单，让孩子觉得生活是如此的单调灰暗黯淡无色，儿童自闭症也可以进行测试的方法来知道自己的孩子到底有没有患上自闭症，那么儿童自闭症测试的方法有哪些?来看看吧。
目录
1自闭症遗传性大吗
从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有百分之十可能有轻微的自闭倾向。从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有百分之二十可能有轻微的自闭倾向。因此先天性自闭症的原因主要和遗传有关。
部分自闭症患儿存在T淋巴细胞数量减少、辅助T细胞和B细胞数量减少、诱导抑制性T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等，提示自闭症的病因与免疫系统功能异常有关。最近有人发现一些患者髓鞘基质蛋白抗体较对照组高6倍以上，提示自闭症患者存在脑组织抗原细胞介导反应，即自闭症可能是一种自身免疫性疾病。
双生子研究显示，孤独症在单卵双生子中的共患病率高达百分之八十，而异卵双生子则未见明显的共患病情况。在兄弟姊妹之间的再患病率，估计在百分之四点五左右。这些现象提示孤独症存在遗传倾向性。
研究显示，某些染色体异常可能会导致孤独症的发生。目前已知的相关染色体有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色体异常也会出现孤独症的表现。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合体等。较常见的表现出孤独症症状的染色体病有4种：脆性X染色体综合征、结节性硬化症、15q双倍体和苯丙酮尿症。
每年均有新的关于孤独症候选基因的报道。近年来新报道的孤独症候选基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immunegene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究报道，在汉族孤独症患者中，NRP2基因存在遗传多态性。繁多的候选基因提示了孤独症是一种多基因遗传病，即孤独症可能是在一定的遗传倾向性下，由环境致病因子诱发的疾病。
通过专家的讲解，相信大家对自闭症已经有了清楚的了解，希望家长朋友们在平时一定要注意观察，一旦发现自家孩子存在自闭症的倾向，要及时带孩子到心理医院进行治疗。
2儿童自闭症测试方式
在我国男女患病率比例为6比9如何测试和判定孩子是否患有自闭症可以从以下列举的自闭症儿童行为不同于正常儿童的方面综合考虑判定。
1、喜欢长时间自身旋转
2、学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3、经常没有接触环境或进行交往的要求。
4、往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)
5、不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)
6、视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差。
7、无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)
8、代词运用颠倒或混乱(你、我分不清)
9、长时间总拿着某种东西。
10、似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题
11、说话不合音调、无节奏
12、长时间摇摆身体
13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方
(即对自身与物体的距离估计不足)。
14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15、当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应
16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17、对其他人的面部表情没有反应
18、说话时很少用“是 ” 或“我”等词
19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20、不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)
21、有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)
22、经常拍打手
23、大发脾气或经常发点脾气
24、主动回避与别人的眼光接触
25、拒绝别人的接触或拥抱
26、有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
27、身体表现很僵硬、很难抱住
28、当抱看他时，感到他的肌肉松驰(即使他不紧贴抱他的人)
自闭症的常见因素和什么有关?
1、怀孕期间的病毒感染：
怀孕期间的病毒感染是自闭症的常见原因之一，妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。
2、遗传的因素：
自闭症儿童中很多都是遗传因素导致的。在他们的家族中可找到智能不足、语言发展滞和类似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。
3、新陈代谢疾病：
新陈代谢疾病是自闭症常见的原因之一，苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
4、脑伤：
怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
自己在家里面可以给孩子测试，看看自己的孩子是否患有自闭症，如果有自闭症的话就赶紧给孩子治疗，而测试不来的话就可以带孩子到医院做个检查来看看孩子是不是属于自闭症，给孩子治疗自闭症的时候要多给孩子进行心理上的指导，让孩子多和人沟通和交流，让孩子感觉不再孤单，这样就可以改善孩子的自闭症。
3什么样的人易得自闭症
据全世界的统计，自闭症的发病率大约为万分之五，以中国目前现有的总人口数量来估计，有五十万左右的自闭症。该病男女发病率差异显着，在我国男女患病率比例为4：1。人们所处的生活环境、生活习惯等等都会不尽相同，这些不同因素就会导致人们患上疾病的种类不尽相同。那么，什么样的人易得自闭症?
1、患者家属
那些有现患或曾患自闭症者的亲属，由于遗传或家庭成长环境的影响，患严重自闭症的可能性是一般人群的两倍。
2、女性
妇女必须面对月经、怀孕、生育、绝经和避孕等生理过程中激素变化对情绪的影响，与男性相比，挫伤对她们的影响更深，更易患自闭症。另一方面，与单身妇女相比，母亲较少患有严重抑郁或自杀，母子间的密切关系保护她们免受其他挫折对情感的沉重打击。另外，女慢性病患者特别是当慢性病导致疼痛，限制了活动易发生自闭症。
3、生育高峰期的一代
他们在升学，就业，住房等方面面临着空前激烈的竞争，许多人梦想破灭，导致失望，挫折和丧失信心。
4、老年
在老年时出现的抑郁常常是对身体衰弱，亲人丧失等的反应。
5、儿童
自闭症在儿童期极少出现，但虐待，挫折，患有严重自闭症的父母增加了它的危险性。儿童可能不表现出明显的悲伤，常出现异常的不安，攻击，学习问题的行为障碍。
6、青少年
自杀是15-19岁青少年中排在意外之后的第二大死亡原因。青春期是艰难的时期，体内激素剧烈变化，在高傲和自卑间徘徊，既要摆脱家庭的束缚，又未完全独立。这使得他们对重大挫折易产生严重的情绪反应。
7、城市居民
患重型自闭症，城市要比乡村多，原因不清楚。
8、其他
经历如丧偶等重大生活事件者，缺乏社会支持者，曾有过自闭发作者。
4治疗自闭症有哪几种常用药
现在越来越多的孩子患上自闭症，在自闭症诊断明确后，可以根据患儿实际情况，选用适当的药物、按医嘱用药及规律按时服药，维持治疗。用药治疗的目的是控制、稳定自闭症儿童的情绪激功、多动、冲动、哭闹和自伤行为等症状。需要患者特别注意一点的是，在药物治疗自闭症时，应严格按医生处方用药，切不可乱用，以免加重病情。
治疗自闭症的7种常用药
1、抗抑郁药
一般选用氯丙咪嗪、丙咪嗉和 5-羟色胺再摄取抑制荆( SSRS)，如氟西汀，色曲林、氟伏沙明(兰释)等，也有应用丁螺环酮治疗儿童自闭症，可以减少刻板行为、自伤行为、攻击行为和改善社合交往异常的症状。
2、抗精神病药
诊断明确后，根据患儿具体情况，选用药物、按医嘱用药及规律按时服药，维持治疗，通常可以减轻多动、冲动、哭闹及攻击行为，改善行为，稳定情绪等作用。
(1)典型的抗精神病药，包括氯丙嗪、舒必利，氟哌啶醇等。
(2)非典型的抗精神病药，包括利培酮(维思通)、氯氮平、奥氮平等。临床近来常用小刑量利培酮治疗自闭症，可减轻多动、冲动、攻击行为、强迫重复行为症状，某些患儿可增进社合交往，奥氮平也有类似效果。
3、情绪稳定剂
包括丙戊酸纳、卡马西平、碳酸锂,心得安、氯硝西泮，用药治疗的目的是控制、稳定自闭症儿童的情绪激功、哭同不安、紫张恐俱和自伤行为 等症状。
4、维生素和镁盐
曾有应用大刑量维生素 B6和镁盐治疗儿童自闭症，这两种药物主要影晌神经递质的代榭。结果意见不一，有认为可改善睡眠，减少多动和易激惹性，减少攻击、自伤行为，增强注意力。也有认为对自闭症无明显作用，而且剂量过大可能产生不良副反应，包括恶心、呕吐、腹污、激动、失眠、停药征候群等。
5、中枢兴奋剂
中枢兴奋剂，如哌甲酯(利他林)和匹莫林，主要应用于患儿表现有严重的过份多动及注意不集中者，谨慎选用，有癫痫(是一种以大脑神经元异常放电引发突然、短暂且反复发作的脑部功能失常为特征的综合征。)发作及脑电图有痫样放点者不宜服用。这类药物的目的为改善活功过度、注意涣散等症状。
6、多巴胺( DA)拮抗剂
2001年有学者报告应用Amantadine Hcl治疗儿童自闭症，该药是治疗帕金森氏病和药物引起锥休外系统障碍的药品，应用于治疗自闭症剂量0.25mg- 5 mg每公斤/每日，结果发现对多动、激动、行为障碍是一种安全有效的药物、但尚待临床进一步研究观察。
7、拮抗吗啡药
有应用钠屈酮( Nalterxone)，是一种吗啡阻滞剂，治疗自闭症每日剂量每公斤体重 O.5 mg—2mg，可减轻过分活功，冲动、刻板行力、自伤行为、增加眼对视及社交行为。
自闭症治疗主要采取综合干预措施，包括药物治疗，行为矫治和训练教育，充分发挥家长的作用。在用药治疗前须经医生诊断检查后选择用药，切勿盲目偏信乱用药，同时要了解服药过程注意事项，加强观察，注意药物的副作用和加强药物的安全保管，以防意外。
5自闭症儿童康复训练
一、儿童自闭症的危害
1.无法与他人很好的沟通
2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常
3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等
4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为
5.不能很好地注意事物的细节部分
6.重复刻板行为
7.专注力差
8.思考方式较简单
9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务
10.有并发症发生
二、儿童孤独症的康复训练
1.做好感觉统合训练的前期测试
儿童感觉统合训练是包括测试、训练、评价、反馈等内容的系列活动，具有很强的科学性和操作性。训练前对每个参训儿童先进行测试，有助于训练教师设计出针对性强的训练计划与步骤，从而使训练更有效。训练的内容、份量、方法和进度都要适合孤独症儿童的身心发展，让他们在能力上能够接受，但又要有合理的难度及要求，使他们能按自己的能力和需要循序渐进。这样儿童容易有成功的机会，也更愿意积极配合。如果碰到困难的项目，儿童不愿意做，教师或家长需要及时调整训练难度或方式，而不是强迫儿童进行，因为强迫会让儿童产生反感或反抗心理，甚至会导致紧张以致肌肉收缩，达不到训练效果。此时可以通过调整训练时间、训练方向以及改进训练方法和从不同角度利用器材，去尽量满足所有儿童的训练需求。
2.按照孤独症儿童的综合情况来调整训练或者活动
①感觉统合训练是通过一系列活动来训练儿童各种感觉及感觉间的协调性的。动作的准确性、次数及力度都会直接影响训练效果。在训练过程中，教师要时刻留意儿童的反应，把握儿童动作的规范性与有效性，积极给予反馈。正确的反应要及时加以赞赏和鼓励，而错误便要纠正。给予儿童的赞赏应该是直接的和明了的，根据每个儿童喜欢的鼓励方式区别对待，形式可以是精神的或物质的，目的是给予儿童正面的鼓励，使一些外化的鼓励因素逐渐内化，以达到训练目的。
②由于缺乏变化与想象力，孤独症儿童常常坚持重复刻板的活动模式，重复一些身体活动或行为方式。训练中可充分利用孤独症儿童的这一特点，任何一个项目或者活动，只要儿童感兴趣，训练强度适合，就让他重复地做。感觉训练的目的在于通过反复练习改善儿童对不同刺激的感觉能力，重复的训练或者活动可以让儿童有机会获得充分的体验，使其对不同刺激的感觉把握得更好。
3.多设计小组项目和游戏环节
①在训练开始时，教师应指导学生做一些热身运动。一方面，可活跃课堂气氛;另一方面，在做感统训练前先让他们活动一下筋骨，以防身体不适。感觉统合不是独立的训练，而是在集体训练中使每个人的能力都得到提高。
训练中必须考虑孤独症儿童的兴趣，要让儿童感到快乐并逐渐参与到活动中。通过做接力赛、竞争性游戏等不同风格的集体项目，设计一些结合儿童年龄特点和孤独症儿童特有特点的有故事情节的游戏活动，更好地调动儿童的积极性，使他们全身心地投入到训练中。身心的完全放松还可促使儿童平衡觉、触觉、听觉、视觉等多种感觉的交互感应，达到感觉整合的训练效果。另外，训练儿童需要互相交流、协作，有助于他们社交能力的发展。
②感觉统合训练过程对儿童来说就是游戏，在训练过程中，总是伴随着愉快的成功体验，儿童的积极参与是训练成功的关键，因此，孤独症儿童的兴趣始终应首先考虑。要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择，通过控制环境和活动项目给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应。一方面要考虑如何让他有参与感与成就感，另一方面要把内容修改成能针对每个孤独症儿童自身的问题给予改善的项目。
4.充分利用教具，增加课堂活动的趣味性、科学性
增加教具的种类，充分利用教具的各种功能，争取“一物多用”、“多物配合”使新设计的活动对儿童的吸引力逐渐增强，并且活动的具体操作要经常变化。例如：在儿童对滑板的俯卧爬行技术已经熟练掌握后，试着让他们坐着或仰躺着滑行，这样不仅可以使儿童的背部肌肉得到发展，提高其胆量和增进身体的协调合作，也能使得训练更加有新意，把注意力不集中的儿童也吸引到活动中来，而且随之能力的不断发展，可以增强他们的自信心，自信心的增强又会使他们更乐于参与，这种良性循环在轻松愉快的训练中，自然促进了他们身体的协调运动和社会交往能力的发展。
5.家庭与学校合作教育
感觉统合训练不仅是自闭症儿童与教师之间的事，教师在做好儿童在校训练的同时，应该积极寻求与家长之间的合作，让家长积极主动地参与到儿童的训练中来。教师和家长都要注意观察儿童在各项感知能力方面的发展情形，并知道在什么时候提供适合的器具训练儿童感知能力并使之和谐发展。
通过与家长的沟通，教师既能够增进对儿童的了解，还可以为家长提供孤独症儿童家庭教育方面的咨询，使他们正确认识儿童存在的问题。针对每个儿童不同的行为表现、发育特点以及发育的弱项，辅导家长如何利用以家庭生活用品为主要活动器械及时对儿童进行感觉统合训练，积极改善家庭的教育环境，以达到感觉统合训练的最佳效果，促进儿童更好地发展。