教育孩子要先学会以身作则，教育小孩要以身作则
当你自己沉浸在某电视剧的感人情节或沉迷于网络游戏中的同时，又怎能让正处在好奇心旺盛时期的孩子不动心?孩子又怎会安心地思考、学习?父母是孩子的第一任老师，我们平时的言行举止无形之中都在影响着孩子。生活中父母需要避免的8大坏习惯，一起来看看吧!
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1教育孩子要先学会以身作则
脾气大，随时发火。任何人都是有情绪的，但是我们应该努力做情绪的主人，而不是情绪的奴隶，遇到事情，首先告诉自己冷静，先思考一会，想想有没有发火的必要!
没有礼貌，出口成脏。很多父母有一些不好的口头禅，以为这种事情很小，孩子不会学，殊不知孩子天天听很快就会形成习惯，渐渐形成了“没教养”。
总是爱说谎。以为自己挺聪明的，把世界上其他人都给骗住了，殊不知最终骗来骗去骗得是自己。答应孩子的事情总是一拖再拖，慢慢的孩子也不相信你了，孩子也学会了撒谎。
做事拖拉，没有时间观念。总是把事情放到最后一秒再去做，结果还做不好，还不如把时间留的充足，事情还不耽误。
不遵守交通规则。这个是最常见的，孩子没有自己的分辨力，往往以为父母做的就是对的，这样不利于孩子形成正确的价值观。
整天对着电脑或者是手机。多花些时间和孩子交流，无论做什么，或者简单的陪伴着就挺好，让孩子感受到您的爱，不要把太多时间浪费在朋友圈上。
从不读书。孩子的读书习惯应该从小就培养，父母以身作则，孩子不用教，自己都会喜欢上读书。
不喜欢运动。运动可以让人有个好身体，有个好身体才能更好的投入到工作和学习当中去。平时可以和孩子一起运动，会为生活增加很多乐趣。
2家长如何给孩子创造益智环境
首先，要经常提供新颖的刺激，扩大孩子的生活面。
孩子刚出生不久，家长可摇铃铛给他听，挂彩色气球给他看。
因为婴儿正是在不断对外界环境信息的接受与作出反应的过程中，提高了大脑和各种器官的灵敏性，进而加速了智力发展的进程。婴幼儿的生活环境较狭窄，但其智力发展速度又甚快，这就要求家长应经常带他去看一些没有见过的东西，逐步扩大他的眼界和经验。例如，可带孩子去动物园看看各种动物，或带孩子去儿童游乐活动场所。由于孩子走出了家门，看见听到各种各样的新颖的东西和声音，孩子就会产生一种新鲜感，激起孩子的兴奋点，较长时间地集中注意力，从而提高他的观察力、想象力、记忆力，为其将来的学习奠定基础。
其次，要给孩子尽可能多的自由，不宜过分限制他的活动。
幼儿的智力主要是在活动中发展起来的，活动能力是孩子智力水平高低的标志，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力发展。幼儿的天性是活泼好动，只要他能拿到或搬动的东西，都可能成为玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里，自称在“种树”;把漏勺放在水桶里搅，说是“捞鱼”。这在许多家长看来是“胡闹”，因为家长只要求孩子干净、整齐、听话和守规矩，结果使孩子变得怯懦，不敢说、不敢笑、不敢跑、不敢跳。这种过分限制幼儿活动的教育方法是极为有害的。家长应多带孩子去户外活动玩耍，多让孩子在操场上、公园里自由地做游戏，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
第三，要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书。
但非所有的玩具都能促进幼儿智力的发展，玩具也不是多多益善，因此家长应视孩子的实际水平，选购最能促进孩子智力发展的玩具，如小积木、拼插车板和塑料的小炊具、小家具等。这些玩具可帮助孩子辨别不同的形象与颜色，认识物体，对孩子的手眼配合一致与思维能力的发展，均大有益处。图书对于激发孩子智力有其独到功能。图书中的故事的基本特别是以图为主，为幼儿提供了生动的直观形象。但由于孩子理解能力欠缺，家长应帮助他理解作品的内容，可先给孩子讲一两遍，然后让他自己重述其内容，这有助于孩子的智力发展。
3孩子学外语需要注意的几点
过早学习外语影响发音
上海市闵行科技幼儿园园长李伟女士回忆曾经在工作中遇到这样的一个孩子，“有一个小朋友，爸爸是荷兰人，妈妈是北京人，保姆是上海人。这个小孩子在同爸爸说话时用荷兰语，和妈妈说话时用普通话，和保姆说话时说上海话。我那时便意识到，3-6岁是小孩语言学习的关键期和敏感期。 ”
很多家长担心，孩子过早接触另外一种语言，会对第一种语言产生影响，进而混淆两种语言。之前也有专家表示，家庭语言环境中的“多方会谈”会对幼儿的语言能力造成一定影响，严重者甚至导致语言思维混乱。市儿童保健所沃乐柳副教授建议：“幼儿最好是在3岁以后再开始学习外语，过早学习有时反而会影响幼儿以后学外语的正确发音。 ”
低龄学习不应“一锅端”
有专家指出，学习多门语言能促进幼儿的认知能力发展，但为避免引起语言混淆，最好把学习外语放到3岁以后。而且由于每个年龄段的孩子都有不同的学习特点，因此3-6岁幼儿并不适合在一个班级中学习外语。尽管如此，仍有不少教育专家提醒，低龄幼儿学习外语，最好不要“一锅端”，这样的学习效率很低。
据悉，现在市场上的英语培训班基本上都是将3-6岁的幼儿在同一个班中进行教学，这是不科学的做法，因为不同年龄段的孩子学习认知特点是不同的。如3-4岁的小孩主要以自我为中心，集中注意力的时间最高为4-6分钟，对图片敏感，对语音模仿有超强能力;5-6岁儿童喜欢玩角色扮演游戏，集中注意力时间提高，最高到15分钟，听说能力以两倍增长，阅读是主要的兴趣。
幼儿学外语勿超5种
EF英孚青少年儿童学校中国区教务长表示，儿童6岁以前学习外语和6岁以后学习外语的方法是完全不同的，如果说6岁以前是感性学习，那么6岁以后则主要是理性学习，因此在3-6岁期间给孩子创造一个语言学习的环境非常重要。国际最新科学研究显示，3-6岁的儿童至多可以同时学习5门外语。
“我们通常认为学习一种方言很容易，学习一种语言比较难。但事实上，研究显示，普通话和上海话这两种方言的语言差异程度30%
，而法语和英语的这两种语言的差异度也只有31%。既然上海人可以在上海话和普通话两种方言中自由切换，那么在语言差异度差不多的两种语言中理论上也可以自由切换。 ”语言专家表示，对幼儿来说，同时接触几种语言，可以增强认知能力和学习自信，第二门语言的学习还能促进第一种语言的学习。家长让3-6岁的幼儿学习外语，只要给他们创造良好的学习环境和系统的学习方法，是不会在语言之间产生混淆的。
4处罚孩子要注意什么
当孩子出现错误的言行时，对孩子进行处罚是必要的。家长处罚孩子要取得好的效果应注意以下几点：
1、处罚要恰当。对孩子的错误要进行分析，让孩子明白自己犯了什么错误及错误的程度和危害。千万注意不可联系孩子过去的错误而加重处罚，否则会引起孩子的反感。
2、不可重复处罚。父母不论谁进行了处罚，另一位不能再给予处罚。重复处罚只能使孩子产生对抗心理。
3、严宽结合。“严”是指孩子必须明白所犯错误的危害性，不要言过其实，也不要轻描淡写。“宽”是指家长应谅解孩子的错误，因为孩子犯错往往是不自觉的，尤其对孩子的第一次错误不要处罚过严。
4、处罚的标准不可随意改变。如果家长以自己情绪的好坏而随意处罚孩子，往往使孩子养成家长脸色行事的习惯。
5、处罚要选择合适的时机和场合。在孩子兴奋时，处罚易使其产生抵触情绪;孩子不高兴时，处罚如“火上加油”，最好的时机是孩子刚犯了错误，正在思想矛盾时进行处罚。处罚孩子还要注意场合，千万不要让孩子当众出丑，否则会伤害其自尊心。
6、考虑孩子的性格。家长处罚孩子时，一定要根据孩子的性格决定处罚的轻重和方式。
5孩子为什么爱哭爱笑
众所周知，婴儿一出生就会哭。“哭”一般代表不愉快的情绪。婴幼儿由于缺乏语言表述能力，他们的哭，更多的是表达自己对饥饿、疼痛、冷热等不舒服的感觉，也有恐惧、惊吓、对环境不熟悉、对自己的要求不能满足等心理上的原因。可是有的孩子没有较为明显的原因也会无故地哭，这就是人们常说的“哭闹”了。对这类无故哭闹的孩子，成人应该注意：
1、带孩子去医院细心地检查，找疾病等原因，以便对症下药。
2、不能一味迁就。迁就会使孩子养成通过哭闹来表达要求的坏习惯，也容易变成以自己为中心、意志薄弱的孩子。
3、不能采用威吓和责骂，更不能用打巴掌这些简单粗暴的方法，否则孩子可能是越哭越厉害，也可能使孩子受到惊吓，从此性格受到影响。
4、要和孩子建立感情，进行交流。了解孩子为什么要哭，要明确地告诉孩子，有要求应该通过语言来表达。成人可以答应的，通过语言表达使他满足;成人不能答应的，再哭再闹也不能满足他。
5、要培养孩子坚强的意志。应告诉孩子，在困难和挫折而前，不要哭，而应动手动脑、勤于思考，找出失败的原因，顽强地坚持下去。
孩子爱哭是一件小事，但成人必须注意，教育孩子、培养孩子就是要从小事做起。
孩子爱“笑”应该说是好事，因为笑是情绪愉快的表现。
婴儿最初的笑是自发性的，是一种生理表现。但长大后孩子受情感支配，遇到使人愉快的事自然会笑，碰到不愉快的事情就会哭。因为孩子正处于大脑、身体各部分机能生长发育期，他们情感丰富，具有外在性、弥漫性的特点。如情感外露、易受感染、不够稳定等。但是必须承认，孩子爱笑，容易形成活泼开朗、无拘无束、合群随和、与人友善等良好个性，也会为长大之后形成心胸开阔、豁达大度、幽默风趣、积极乐观的性格打下基础。成人应努力让孩子笑口常开。